1. Nhìn lại nhiệm kì 2020–2025: Những thay đổi từ gốc rễ
Có thể nói, Tân An hôm nay đã khác. Không còn là những con đường lầy lội ngày mưa. Không còn là những lo toan thường trực của nhiều gia đình.
Mà thay vào đó:
+ Kinh tế phát triển ổn định
+ Nông thôn mới hoàn thành
+ Tỷ lệ hộ nghèo giảm xuống còn 1,14%
+ Đời sống Nhân dân được nâng lên rõ rệt
Nhưng điều làm tôi xúc động nhất không phải là những con số ấy. Mà nhiều hơn những đứa trẻ được đến trường đầy đủ. Nhiều hơn những cuốn sách được mở ra. Đó là minh chứng rõ ràng nhất rằng: phát triển kinh tế không chỉ là nền tảng, mà phát triển con người mới là mục tiêu cuối cùng.
2. Bản lĩnh của Nghị quyết: Dám nhìn thẳng sự thật
Phải chăng, một Nghị quyết mạnh không phải chỉ nói về thành công. Mà còn dám nói về hạn chế:
+ Chuyển đổi số còn chậm
+ Ứng dụng công nghệ chưa đồng bộ
+ Một số lĩnh vực phát triển chưa tương xứng.
Điều đó cho thấy: Đảng ta không né tránh – mà đối diện. Và chính sự thẳng thắn ấy tạo nên niềm tin vô cùng lớn lao
3. Mục tiêu nhiệm kì mới: Khát vọng không dừng lại
Nghị quyết đặt ra:
- Thu nhập tăng
- Hộ nghèo giảm
- 100% trường đạt chuẩn quốc gia
- Đẩy mạnh chuyển đổi số
Nghị quyết cũng nhấn mạnh:
“Xây dựng xã Tân An phát triển toàn diện, văn minh; giữ vững và nâng cao chất lượng các tiêu chí nông thôn mới; chú trọng phát triển con người, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã Tân An lần thứ I đã xác định rõ quan điểm phát triển:
“Lấy con người làm trung tâm, là chủ thể, là mục tiêu và động lực của sự phát triển; phát triển giáo dục, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, phát triển văn hóa là nền tảng tinh thần của xã hội.”
Đây không chỉ là định hướng mà là một bước chuyển về tư duy phát triển. Bởi lẽ, nếu trước đây chúng ta nhấn mạnh vào tăng trưởng kinh tế, thì hôm nay. Tân An đã lựa chọn một con đường cao hơn: Phát triển con người trước khi phát triển con số. Đầu tư cho tri thức trước khi tìm kiếm thành tích.
Và chính ở điểm này. Nghị quyết đã chạm tới tận gốc rễ của sự phát triển bền vững. Điều đó cho thấy, mục tiêu của nhiệm kỳ không chỉ dừng lại ở tăng trưởng kinh tế mà hướng tới một xã hội phát triển hài hòa, bền vững và nhân văn.
Bởi vì: Muốn đi xa phải bắt đầu từ tri thức. Mà trước hết là giáo dục toàn diện gắn với phát triển văn hóa đọc.
4. Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện:
Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã đã xác định rõ:
“Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong giáo dục; xây dựng môi trường học tập lành mạnh, phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng.”
Đây chính là kim chỉ nam để các nhà trường, trong đó có Trường THCS Hồng Đức, cụ thể hóa thành những hành động thiết thực, phù hợp với thực tiễn.
4.1. Đổi mới giáo dục đại trà – nền tảng của chất lượng
Nghị quyết 29-NQ/TW đã chỉ rõ:
“Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học.”
*Thực tế cho thấy, việc đổi mới phương pháp dạy học đã mang lại hiệu quả rõ rệt. Tại Trường THCS Hồng Đức, trong năm học vừa qua, sau khi áp dụng các hình thức dạy học tích cực như thảo luận nhóm, học theo dự án, tỷ lệ học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài tăng rõ rệt, từ khoảng 40% lên trên 70%. Đồng thời, kết quả khảo sát cuối kỳ cho thấy mức độ hứng thú với môn học của học sinh được cải thiện đáng kể.
Vì vậy, cần:
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính chủ động của học sinh
- Tăng cường hoạt động trải nghiệm, thảo luận, hợp tác
-Ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong dạy học. Quan trọng hơn cả:
Mỗi tiết học phải trở thành một hành trình truyền cảm hứng. Bởi lẽ, một người thầy giỏi không chỉ giúp học sinh hiểu bài, mà còn giúp học sinh muốn học.
Thực tiễn cũng cho thấy, khi giáo viên thay đổi cách dạy, học sinh sẽ thay đổi cách học. Một tiết học không còn là nơi “truyền đạt kiến thức một chiều”
mà trở thành:
+Không gian đối thoại
+Nơi học sinh được thể hiện suy nghĩ
+Nơi mỗi ý kiến đều được tôn trọng
Khi đó:
- Học sinh không còn sợ học mà bắt đầu thích học
- Và quan trọng hơn, học sinh sẽ biết cách học
Đây chính là nền tảng quan trọng nhất để nâng cao chất lượng giáo dục một cách bền vững.
Kết quả: Tỷ lệ học sinh phát biểu tăng từ 40% → trên 70%. Điều đó cho thấy: Khi giáo viên thay đổi học sinh sẽ thay đổi.
4.2. Phát triển giáo dục mũi nhọn – đánh thức tiềm năng
Giáo dục mũi nhọn không phải là lựa chọn những học sinh giỏi nhất,
mà là phát hiện và nuôi dưỡng tiềm năng trong mỗi học sinh.
*Minh chứng cụ thể là trong những năm gần đây, nhà trường đã có học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện. Đặc biệt, những học sinh được phát hiện và bồi dưỡng sớm thường có sự tiến bộ vượt bậc, không chỉ về kiến thức mà còn về sự tự tin và kỹ năng học tập. Điều đó cho thấy, nếu được định hướng đúng và hỗ trợ kịp thời, mỗi học sinh đều có thể phát triển thế mạnh của mình. Để làm được điều đó:
Cần thực hiện:
+ Phát hiện sớm học sinh có năng khiếu
+ Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân hóa
+ Thành lập các câu lạc bộ học tập
+ Tổ chức sân chơi trí tuệ, cuộc thi học thuật
Bởi thế cho nên mục tiêu cao nhất chính là: Không để bất kỳ tài năng nào bị bỏ quên.
Bên cạnh việc bồi dưỡng học sinh giỏi, cần đặc biệt quan tâm đến:
- Học sinh có tiến bộ chậm
- Học sinh có hoàn cảnh khó khăn
- Học sinh thiếu động lực học tập
Bởi lẽ: Giáo dục mũi nhọn không chỉ là tạo ra “đỉnh cao”. Mà còn phải nâng được “mặt bằng”
Một nền giáo dục thành công không phải chỉ có những học sinh xuất sắc,
mà là một tập thể học sinh cùng tiến bộ.
4.3. Phát triển văn hóa đọc – nền tảng thầm lặng nhưng quyết định
Nếu như giáo dục là nền tảng. Thì văn hóa đọc chính là gốc rễ của nền tảng ấy. Không có văn hóa đọc. Sẽ không có tự học. Không có tự học. Sẽ không có con người phát triển bền vững.
Nghị quyết nhấn mạnh nâng cao chất lượng giáo dục. Nhưng giáo dục không thể tách rời văn hóa đọc.
Tại Trường THCS Hồng Đức:
+ Hơn 6.000 đầu sách
+ 100% học sinh có thẻ thư viện
+ Mỗi tuần hàng trăm lượt học sinh đến đọc và mượn sách
Những con số ấy có thể chưa lớn. Nhưng đó là nơi những thói quen tốt được hình thành. Nơi những ước mơ bắt đầu nảy mầm.
Bởi lẽ, một cuốn sách hay không chỉ cung cấp kiến thức mà còn giúp con người: Biết đồng cảm. Biết suy nghĩ. Biết sống tử tế hơn.
Đặc biệt, Nghị quyết cũng đề cập đến việc:
“Xây dựng đời sống văn hóa phong phú, lành mạnh; phát huy các giá trị văn hóa truyền thống; khuyến khích học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập.”
Trong dòng chảy ấy, văn hóa đọc không chỉ là một hoạt động giáo dục mà trở thành nền tảng để hình thành nhân cách, nuôi dưỡng tâm hồn và khơi dậy khát vọng vươn lên trong mỗi con người.
Vì vậy, phát triển văn hóa đọc trong nhà trường không chỉ là một hoạt động bổ trợ, mà phải trở thành:
+ Một chiến lược giáo dục lâu dài
+ Một thói quen bền vững
+ Một giá trị văn hóa cốt lõi
4.4. Xây dựng môi trường đọc thân thiện
- Thư viện mở, thư viện xanh
- Góc đọc sách tại lớp học
4.5. Đổi mới cách tiếp cận sách
- Kể chuyện theo sách
- Thảo luận, chia sẻ cảm nhận
- Viết review sách
4.6. Gắn văn hóa đọc với các ngày lễ lớn
- 3/2 – đọc sách về Đảng
- 30/4 – kể chuyện lịch sử
- 19/5 – kể chuyện về Bác Hồ
- 2/9 – đọc sách về lòng yêu nước
Khi đó: Cuốn sách không còn nằm yên trên giá, mà trở thành người thầy thầm lặng, bền bỉ và sâu sắc.
Có thể, tôi không có bảng đen. Không có phấn trắng. Nhưng tôi có: những kệ sách, những ánh mắt học sinh và những câu hỏi rất nhỏ nhưng rất thật.
Có em hỏi tôi: “Cô ơi! em đọc sách này có giúp em giỏi hơn không?”
Tôi không trả lời ngay. Tôi chỉ nói: “Em cứ đọc rồi em sẽ thấy mình khác đi.
*Có một học sinh. Em không nổi bật. Không giỏi. Thậm chí từng muốn bỏ học. Một ngày em đến thư viện. Lặng lẽ mượn một cuốn sách về nghị lực. Rồi em quay lại. Rồi tiếp tục mượn. Dần dần em thay đổi. Một ngày em nói với tôi: “Cô ơi em không còn sợ tương lai nữa”. Tôi đã lặng đi. Bởi lúc đó tôi hiểu: Một cuốn sách cũng có thể cứu một giấc mơ.
Và đó chính là cách Nghị quyết đi vào cuộc sống.
5. Trách nhiệm của người Đảng viên
Là đảng viên. Tôi không cho phép mình nghĩ rằng: “Công việc của mình là nhỏ.” Bởi vì: Không có việc nhỏ, chỉ có người làm chưa đủ tâm.
Nghị quyết đã nhấn mạnh: “Mỗi cán bộ, đảng viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, gương mẫu, tận tụy với công việc; nói đi đôi với làm; góp phần đưa nghị quyết vào cuộc sống.”
Và tôi hiểu rằng sự gương mẫu không nằm ở những điều lớn lao, mà bắt đầu từ chính những việc nhỏ mỗi ngày.
Mỗi ngày, tôi làm những việc rất giản dị:
+ Sắp xếp sách
+ Hướng dẫn học sinh cách mượn sách, trả sách
+ Hướng dẫn học sinh cách lựa chọn sách tham khảo, nâng cao…phục vụ cho môn học mà học sinh đang cần
+ Gợi ý cho các em những cuốn sách phù hợp …
+ Phục vụ thầy cô và học sinh tận tình, chu đáo và cởi mở.
+ Giới thiệu sách mới, sách hay kịp thời…góp phần nâng cao vào chất lượng Dạy và Học trong nhà trường.
+ Tạo nên ngôi nhà tri thức chung xanh-sạch -đẹp mà mỗi thầy cô và các em học sinh đều yêu thích khi dến Thư viện
Và tôi biết: chính những việc nhỏ ấy… đang góp phần thực hiện Nghị quyết.
Và để Nghị quyết đi vào cuộc sống ở ngay trong trường THCS Hồng Đức thì cần:
+ Phát triển thư viện thân thiện
+ Xây dựng văn hóa đọc
+ Ứng dụng thư viện số
+ Gắn đọc sách với kỹ năng sống
Nhưng quan trọng nhất là đánh thức được khát vọng trong mỗi học sinh.
Và có lẽ, Nghị quyết sẽ không tự trở thành hiện thực. Nó cần những con người cụ thể làm những việc cụ thể. Với tôi: Thực hiện Nghị quyếtkhông phải là điều gì lớn lao. Mà là mỗi ngày:
+ Giữ cho thư viện luôn sáng đèn
+ Đặt vào tay học sinh một cuốn sách đúng lúc
+ Và tin rằng mỗi trang sách là một bước đi của tương lai
Tôi cũng luôn tin rằng: Khi một đứa trẻ biết yêu sách nó sẽ biết yêu tri thức. và khi biết yêu tri thức nó sẽ không bao giờ lạc lối.
Và đó chính là cách tôi – một đảng viên, một cán bộ thư viện góp phần biến Nghị quyết thành hiện thực sống động.
Có thể nói, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã Tân An lần thứ I không chỉ là văn kiện định hướng cho một nhiệm kỳ, mà còn là bản đồ dẫn đường cho tương lai. Và hành trình ấy sẽ không được đo bằng những con số khô khan, mà bằng sự thay đổi trong từng con người, từng học sinh, từng trang sách được mở ra mỗi ngày.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português